以琴为媒，以育为心，国际著名钢琴家、中央音乐学院钢琴系主科教授由熹在演奏与讲台之间，坚持用沉静的力量守护音乐本真，让美育的种子跨越专业殿堂，播撒向更广阔的天地。
钢琴家由熹
出生于云南滇池边一个书香门第世家的由熹，十岁便考入中央音乐学院附小，一路从附中保送进入中央音乐学院钢琴系，此后远赴欧洲与美国深造，先后就读于瑞士苏黎世音乐与戏剧学院、美国纽约曼哈顿音乐学院，拿下硕士、博士与演奏家文凭，也是传奇钢琴大师阿列克西斯·魏森伯格唯一的中国弟子。作为少数学贯东西欧、承继纯正德奥学派与俄罗斯学派的钢琴家，她的演奏足迹遍布国际知名音乐厅。2006年，应时任中央音乐学院院长王次炤的邀约，在外学有所成的由熹选择归国，扎根中央音乐学院任教，秉持“传承、创新、回馈”的核心理念，驰骋于专业学术舞台与大众美育现场，以二十余年的教学实践，诠释着音乐教育最本真的内核。
沉心治学：拒绝急功近利，践行立体的育人教学观
“耐心带来玫瑰。”这句德国民间谚语，是由熹时常赠予学子的箴言。这份感悟也根植于她自己漫长的求学之路。少年时期远赴北京求学，之后辗转瑞士、美国研习钢琴。异国求学的岁月里，她沉下心打磨技术、浸润不同流派的音乐传统，也慢慢沉淀出自己一套完整的教学思想。
在由熹的教学理念中，技艺训练与人格塑造必须并行，学琴不只是训练手指，更是修炼心性。在由熹看来，钢琴教学分为两个层次：第一层是扎实的技术功底，讲究慢练深耕，放慢速度留给大脑思考、肌肉协调的空间，拒绝盲目追求速度与炫技；第二层则是内在心性的培育，涵养沉静、专注、抗挫的品格。她认为，学习积累的意义，不该只局限于谋求未来的物质安稳。学识的积淀如同水涨船高，当底蕴沉淀到一定程度，自会望见更为辽阔的精神天地。
由熹主讲公益大师课
做学问最忌急功近利，浮华虚名终究经不住时间的淘洗，真正的成长，离不开沉静自持的力量。无论是初学阶段反复打磨基础手型，还是站上国际舞台前调适忐忑心绪，都需要慢工细活，学会安顿内心。身处诱惑纷繁的时代，教会学生守住内心的安静，是由熹认为老师需要反复传递的重要一课。
她坚持动态化的因材施教，拒绝一套教案教所有学生。每个孩子的天赋、性格、心理状态都截然不同，没有万能的教学模板。由熹认为，老师要善于观察学生，顺着孩子的成长变化灵活调整教学方案，既要保护天赋，也要补齐短板。如今的由熹，认为自己正处于为师者最好的阶段：既有海内外多年舞台实践与经年沉淀的学识功底，也始终保持接纳全新教育思想的开放心态。在专业人才培养上，她还提倡“教学相长”，鼓励学生反向思考、大胆表达音乐理解，师生双向启发，而非单向灌输。
钢琴家由熹
回归本真：跳出竞技枷锁，让音乐归于内心喜悦
这套教育思考，既来自她跨文化的学习体验，也落地在她作为艺术总监策划打造的瑞琴缘国际钢琴音乐荟。由熹教学理念中十分重要的一点：音乐的本质是喜悦，不应被名次功利绑架。不同于其他音乐赛事，该项目刻意摒弃“比赛”的定位。受北京大学外籍教授罗世范教育理念启发，项目不引导孩子将音乐与名次、奖金强行绑定，设立的奖学金，更多是对学习者辛苦付出的一份温情回馈。
瑞琴缘国际钢琴音乐荟旨在推动音乐的整体性探索，将其视作一场跨文化滋养的艺术旅程，最终抵达内心深处的满足与愉悦。其区别于常规赛事的竞技压力，本次大赛着力传递民间音乐本真，共通喜悦与快乐。在由熹眼中，脱离人文与情感的实用主义创新毫无价值，音乐最核心的意义，是给予人发自内心的欢愉。
2026年瑞琴缘国际钢琴音乐荟现场
由熹并不强求所有学琴孩子都走上专业音乐道路。回望自己的经历，专业演奏道路充满严苛的考验，她深知不是每一个孩子都适合职业演奏家的道路。她的教育理念强调尊重个体禀赋，不强求统一成才路径：人的天赋各有侧重，有人擅数理，有人通乐感，家长无需强行规划孩子的人生方向。但她坚守朴素的准则：既然选择一件事，便应当尽力做好。理想的美育闭环，需要良师指引、学子躬行、社会支持三方合力，实现顶尖艺术资源与大众美育需求的相融共生。
面对现实的音乐教育困境，由熹也有着清醒的观察。部分家长执念于比赛必须拿第一，理由却是孩子承受不起失败。回望自己的海外参赛经历，她也曾面对评审的不同见解与竞争中的得失起落。在她的教学观里，抗挫折教育是音乐教育不可或缺的一环。音乐道路本就充满竞争，抗挫折本就是人生必修课。倘若在艺术学习中都无法接纳得失成败，步入社会之后更难直面风雨。作为教育者，她坚持反复输出正向观念，期盼家长与孩子能够有所感悟。
搭建桥梁：深耕对外交流，以实践拓展教学边界
结束海外的演奏与求学生涯，2006年由熹回到中央音乐学院，自此扎根讲台二十载。由熹教学理念里格外看重舞台实践与中外视野融合，坚持“请进来、走出去”双向育人。多年海外演出交流，让她真切感受到中外室内乐领域的差距，国内彼时缺少系统化的室内乐国际交流平台。2008年，在仅有极少启动资金的条件下，由熹创办了中央音乐学院•北京国际室内乐音乐节，把音乐节打造成课堂的延伸。
创办之初经费拮据，凭借自己多年海内外积累的惺惺相惜的友谊与十足诚意，由熹不仅邀约了众多国内大师、教育家，更有国际知名艺术家来华参加该音乐节，大师们被她的热忱所打动。音乐会现场座无虚席，国内老一辈音乐家目睹海内外艺术家跨越山海相聚于此，并在古稀之年倾力于舞台与讲台之上，不禁动容落泪。
2017年第十届中央音乐学院•北京国际室内乐音乐节海报
据由熹介绍，音乐节分为演奏实践、中外交流、教学传播三大互通板块，既是演出平台，更是开放的课堂。一方面引进海外顶尖艺术大师走进国内舞台与课堂，开设大师课，让学生近距离接触国际艺术视角；另一方面助力中国音乐文化对外传播，推动中国作品走向世界。
二十年光阴，一颗种子长成繁茂大树。教育亦是同理，成长路上难免遭遇波折与缺憾，而教育的力量，能够让生命重获蓬勃生机。对于当下教育环境的各类问题，由熹并不悲观：问题客观存在，教师的使命便是梳理与化解难题，如同登台演奏前，不去推翻底层技法，只做细致微调，教育本就是循序渐进、点滴改良的过程。
美育无疆：超越技巧，构筑一生的精神养分
当钢琴走出专业院校，走向普通大众，学琴真正的意义是什么？这是由熹长久思索的命题，也构成她面向大众美育的核心理念：音乐教育不等于技巧培训，美育是面向全年龄的精神滋养。辗转多国演出讲学，她见过专业殿堂之上璀璨的演奏，也见过普通人被音乐抚慰的瞬间。音乐美育绝非单纯的技能训练，其核心是滋养人的审美能力与人文素养。审美力根植于童年熏陶，孩童时期接触的事物，塑造着人看待世界的眼光。
当代孩子被海量信息包裹，优质内容与碎片化的糟粕混杂而来，缺少成年人的正确引导，便容易混淆美丑、失去判断力。美育的价值，便是为孩童输送纯粹的精神养料，帮助他们建立辨别美丑的能力，拥有屏蔽无效信息的底气。
钢琴家由熹参与美育活动
由熹强调，美育并非少年儿童的专属，而是贯穿人的一生。在海外旅居的岁月，她亲眼看见音乐如何慰藉不同年龄、不同身份的听众。成年人常被日常琐事裹挟，少有直面自我的契机，而一曲旋律，就可以给心灵一场短暂休憩。走进音乐厅，不必强求读懂乐曲背后全部典故，语言抵达不了之处，正是音乐的疆域，情绪与感受自会顺着音符流淌而来，这份精神慰藉无关物质财富。即便是退休长者，音乐也能够消解孤寂，点亮日常。
同时由熹也对市场乱象保持警醒：不少商业化速成课程打着低价旗号，推行碎片化教学，不断消耗大众对音乐的热爱。她提醒爱好者，音乐学习从无捷径。回望自己的成长，扎实的基础训练与理论基础，才是日后驾驭复杂乐曲的根基。落实到儿童教学实践，她的理念是回归音乐作品本真，循序渐进细水长流。
由熹主讲钢琴大师班
面向未来：打破圈层壁垒，讲好中国音乐故事
多年游走于东西方音乐语境，既深耕西方经典，也致力于推广中国作曲家新作，这份独特经历，塑造了由熹对中国钢琴艺术发展的思考。她提出，专业教育与大众美育不应该割裂，专业院校应当承担起社会美育责任；中外文明互鉴不是照搬外来模式，而是博采众长、建立自身文化表达。
展望未来，由熹提出，专业院校应当主动打破专业圈层与大众美育之间的壁垒，让殿堂之上的音乐流淌进寻常百姓生活。中外音乐文明互鉴，不等于简单照搬外来模式，而是要筑牢属于我们自己的文化枢纽，吸纳外来艺术精华，同时用心讲好中国本土的音乐故事。她希望专业学生既要吃透西方经典，也要深耕中国本土音乐创作，建立属于自己的文化身份与艺术表达。
琴声悠悠，静待花开。由熹既有国际舞台的演奏履历，更将人生重心转向三尺讲台与美育普及。在由熹心中，舞台之上的荣光与感动，本质上都是教育理念的传递。把“技术筑基、人格先行、美育为本、兼容互鉴”的教育追求播撒进更多人的心底，让音乐回归欢愉的本源，便是一名音乐教育者最为珍贵的使命。
【责任编辑:常宁】
